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365平台官方网站:教案的设计不仅要以教材和教师的假设为基础

时间:2021/9/12 8:27:01   作者:   来源:   阅读:14   评论:0
内容摘要:以基地为家,在教学区传育人种子。经过23年的教学,陈铭清作为特级教师,能够轻松地教授政治。但私下里,她最大的感觉是“跑步”——去基地是她业余时间的常态。上海市第一个德育实训基地(思想政治课方向)第二政治组学生,上海市第三名师后备基地学生。她在市专业发展团队中渗透学习十余年,从一名青年教师成长为特级教师。到目前为止,她仍...

以基地为家,在教学区传育人种子。

经过23年的教学,陈铭清作为特级教师,能够轻松地教授政治。但私下里,她最大的感觉是“跑步”——去基地是她业余时间的常态。上海市第一个德育实训基地(思想政治课方向)第二政治组学生,上海市第三名师后备基地学生。她在市专业发展团队中渗透学习十余年,从一名青年教师成长为特级教师。到目前为止,她仍然在上海德育培训基地中发挥着积极的领导作用。如今,已成为第四届“双冠王”攻关计划主持人的陈铭清,仍将“基地”学习视为难得的挑战和经验。

“有些年轻老师满口都是理论,但到基地听了几节课后,他们对我说,‘老师,我不上课了。让年轻教师感到害怕的是陈铭清坚持“磨课”。“我告诉他,同一节课我会听三遍。一个老师会上4到5节课,所以很容易把同一个课程计划说4到5次。我会问为什么你的学生不同,但是教案和讲座都是一样的。我指导他们,教案的设计不仅要以教材和教师的假设为基础,还要以学生的问题为基础。他们逐渐发现,后来设计的教案与之前简单总结、演绎的教案有了很大的不同,他们逐渐做到了‘眼中的学生’,也得到了成长。”



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